專題: 真大公評論

有社論謂「佔領中環」行動會令「港人社會內部也必然進一步對立分化、暴力抬頭、衝突四起。」其實,今天的香港已經對立分化、暴力抬頭、衝突四起。起因不是佔領中環的義行,而是香港當權階級的不義施政。可是,香港還沒有到達革命的壓力,民生雖然艱苦、但底子猶在,福利照顧尚可生活。香港雖然有義人被捕被告,還未有大量義士因為抗爭而成為烈士。香港人拒共,但亦有自知之明,不會螳臂擋車。「佔領中環」之後如果發生「中環事件」,真大公估香港人不會全民抗暴,不會抗捐抗稅,反而會像大陸人一樣,口裡不說,心裡記著,能走則走,不能走就酒色財氣,過上犬儒的日子。這就是城邦自治論者所指的民氣消散,從此,一國一制,大功告成。

遊戲機和電腦不會害人,害人的是缺乏溫暖的家庭和親子關係,高昂的樓價、租金、車資和生活成本,加上欺壓弱小的低工資和長工時,四成港人每周辛勤工作七十小時以上,不少家長累得不能自己,家居只得二三百尺、甚至不足百尺的劏房,如何能有高品質而謙卑的生活,哪種人有時間和精力與子女樂聚天倫?只知追求「量化」指標而不重心靈啟發的教育制度,由國際學校、直資學校、英語中學、Band 2、Band 3一路排下去,等級森嚴,壓力大到連唐太都要請鎗幫唐家公子做功課

(編按:本文惡搞惡名昭彰的中共機關報《人民日報》的「四二六社論」,讀來卻竟然非常正氣…)大遊行後,極少數別有用心的在位官員、校長和政棍繼續利用政權、學校和傳媒,製造種種謠言,蠱惑人心,利用口水污衊、謾罵、攻擊抗爭中的學生和市民、用語言偽術侮辱香港人的智慧;公然違反基本法,主動破壞一國兩制、港人治港;在一部分小學校中成立「國民教育」科,向學生「洗腦」「染紅」;有的甚至搶佔廣播時段,大放謬論和假消息;在有的高等學校中鼓動繼續O-Camp、漠視義舉,甚至強行阻止同學離營;盜用專業組織的名義,散發狗屁言論;並且四處私通,企圖製造更大的「國民教育」、「國民小先鋒」事端。

(本文宜與同日大公社評《「洗腦」論是對市民的惡意誤導》對讀,才可發現為何被歸類「遊戲文章」)原本極不普通的國民教育科,不因立法會選舉的臨近,而遭政客的「淡化」,反而由一群少年揭發,一時間「洗腦」、「毒化」幾成國民教育的代名詞,影響了部分市民對「國民教育」的漠視,使更多人尋求真相。本周日更有家長團體發動游行,逼使政府腰斬計劃。顯然,有這些「國民教育」在激化矛盾,這些「國民教育」不僅遠離了事實本身,更與香港社會的主流民意不符。在對待國民教育一事上,市民應認清事實,以理性的態度對待,避免墮入「誤區」。