先「出蠱惑」將教育政治化的是教育局，最愛生存在不公義的社會的一堆小人最愛偷換概念，把話調轉來說。教育局的堅持，全都不堪一擊，甚麼適逢回歸十五年就要怎樣怎樣，因為是中國人就該怎樣怎樣，歐美也有國民教育於是我們也該怎樣怎樣，都是妖言惑眾的官腔。這三個常見辯解是很容易被擊破的。首先，回歸十五年，著力要香港人心歸向的中央，力有不逮，是他們的事情，不能忽然出必殺技「洗腦」，這樣太欠大將之風。其次，中國人這個身分，和中國人為甚麼不能進中國館而忽視有否票在手的「世博邏輯」，香港人高攀不起，而為了回歸母懷而自我矮化，削足就履，也是違反常理的行為。第三，歐美國民教育的教材未見如香港那套《中國模式》那樣偏頗地「政治正確」，而官方教科書的內容有多大的問題，在此不贅，因為學民思潮已經提供了相當多的答案。
不少選民（尤其是泛民選民）可能有特別心儀的政黨或政治人物，但他們未必會對其他泛民政黨或政治人物不屑一顧，反而希望盡量多泛民人士進入議會制衡政府，因此香港選民（尤其是泛民選民）的政黨忠誠度不算太高，選舉時心中可能支持多於一個候選人。難題來了，進入投票間，手執一張眼花撩亂猶如酒樓點心紙的選票，如何是好？在酒樓，只要你胃口夠大，可以將點心紙瘋狂的劃花，選擇大量點心，但選舉無論如何都只能投一票！於是，選民要作出「策略性投票」。
過去數月，紅磡灣校舍各層的電源插座忽然被加上鎖頭，學生無法使用，不少學生對此感到困惑。校方於回應中花了很大篇幅述說同學搬動傢俱所帶來的危險，更暗指同學的舉動危害校園安全，將同學合理用電與校園安全置於一對立面之上，實在令人憤慨。問題所在，實是在於校園設計出現問題，供同學使用的電掣嚴重不足，位置亦與傢俱距離甚遠，令需要使用電掣的同學無法正常用電，故被逼搬運傢俱到電掣附近，方能順利取電。校園設計的不足，卻要校園使用者（即學生）千方百計去遷就，現在校方更將責任推卸於學生身上，實是不合理。
論壇上的建制代表又說，不要只著眼於那一份中國模式教材。為什麼不應該著眼？那可是政府出錢的東西，那是正正式式送到全港學校，裡面還有教學流程建議。那份半官方的東西正正代表了操盤的那些人的想法，那不夠恐怖嗎？就算不只著眼於那份教材，全港小學暑假後便一定要開始推行國民教育，教材送到學校了嗎？教材有經過學界、業界、社會充分審視嗎？通通沒有。如果到了八月底，全港小學又收到那種貨色的教材，又或者是偏頗得比較聰明的「優化版」教材，前線教師還有空間和心力去作校本調適嗎？現在已經是七月中了，為什麼國民教育也要像高鐵一樣，變成一個要大幹快上的政治任務？現在什麼也未有，學界、業界和社會根本連討論教材內容是否合理也不能，那怎可能不令人擔心？
香港的示威集會自由會否變得有名無實。就此問題，有人認爲香港警察「公安化」，對示威者、甚至記者，都強硬打壓。而只有通過實行西方民主國家的普選和法治，才可以限制警權，使警察在維護法紀和保障市民權利之間取得平衡。香港警察確實有用武力對待示威者和記者，但西方的政治體制，就是這種情況的解藥嗎？讓我們看看，英國示威者抗議警權無限大的一些例子。在倫敦2001年的五一勞動節遊行中，近三千名反資本主義的徒手和平示威者，在市中心Oxford Circus旁邊的一條短街被防暴警察圍困了七個小時。有被圍困的示威者表示，警察這樣無預警地把幾千人圍在狹窄的空間之内，長時間斷水斷糧、更沒有厠所，使示威者陷入飢餓、疲倦和極度壓抑的境地；少數想離開包圍圈、同警察理論的示威者，更被打至頭破血流；也有和平無聲地坐在包圍圈内的示威者，被忽然突入的小隊防暴警察擡起、扔向百貨公司的玻璃櫥窗。最後，防暴警察打開了一個缺口放人，每個示威者都被拍下大頭照，還被侍候在兩旁的警察棒打腳踢。
教育局長吳克儉表示，國民教育科不能因為社會上的討論，而影響課程推行，但歡迎提出意見，數月後再檢討。我沒想過局長那麼坦白，「不能因為社會上的討論，而影響課程的推行」，那就是漠視民意，漠視學生訴求，倒行逆施的意思！教育制度複雜多變，影響極大，要小心部署，絕不能一時衝動。做錯了，可能永遠無法挽回，因此豈能如吳局長所言先推行，數月後再檢討？加上未推行前已經「不能因為社會上的討論，而影響課程推行」，何況推行後？檢討的聲音，政府會聽嗎？局長會聽嗎？
你在學校待過十多年，一定遇過這類老師。學校就好比一個監獄。尤其在中國人的社會，二千年的燦爛中國文明教我們要「尊師重道」。所以在班房中，從來沒有異見、從來只有老師說話。久而久之，老師就成了獄卒，成了自己心目中的上帝。余老師那一刻太忘我了，在鏡頭面前也忘了要收斂一下。那一刻，也許她都忘了自己現在的身份是檯面上的那個，而不是檯面下的那個。今天的社會「受西方價值觀荼毒」，新一代愛真理多過愛老師，發出恥笑，與政見無關，純粹因為某人台前出醜，柒到核爆。
