「倒敍法，將事情的結果，或最突出的片段寫在最前，再寫經過，使人感興趣追看下去。 」補習老師在街上收到女中學生whatsapp發問，他機械式錄音解答。已教過十萬次，句子的語義飽和得淪為一堆發音。
「對了，明天下午的課要取消嗎？」好煩。他正在試穿新版限量波鞋，sales見他忙著whatsapp，去招呼其他客人去了。
「你中六了，著緊點可以嗎。」她動輒就取消課堂，使他洗錢有時要就住。
「明天下午是反對東大嶼填海遊行呢！你不去嗎？」反問，肯定語氣和語意，能激發讀者感情。好像遊行是理所當然似的。
「政府、董建華、劉德華先後發功，東大嶼是填定的了。」前呼後應，能提升主旨，使情感更真切。本意是前面的人在呼喊，後面的人在應答。
「你怎知不會有轉折呢？」女學生不服氣。
「現實不比作文，」他把鞋帶逐個孔穿上，下至上，左至右，流暢得似穿花蝴蝶，然後收結，「那些讓你打開過的缺口，都是預先設計。為甚麼要用真心成全別人寫好結局的故事？」
「妖！」她講完。
倒敍，結局擺在眼前，也可以只是突出的片段，但，不是香港的故事。
他忘了還是高中生的時候，曾經和朋友到坪州行山，海天蔚藍，看到喜靈洲。一步步上山時，腳步擺動之間，偶爾鞋帶鬆脫。
為何今天好像剩下Mirror 一個偶團？
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分手咪分手囉，三口六面講清楚好難咩？
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2018年10月15日
