中共對於言論與思想的鉗制策略是要完全禁止人民想像一個他們不希望發生的假設，即使那個假設是不可能發生的，也要禁絕。因此，《Hearts of Iron》中有機會出現「中共被吞併」，就成為了非法遊戲；2020年香港的一份考試卷，因為「1900-1945年日本於中國利大於弊」這個問題上有機會有人回答及論證「認同」，即使課程內容已先引導了考生回答「不認同」，或者是考生了明白回答「不認同」得分的可能性更高，只要有一個人有機會答了「認同」，這是中共不想人「想像」到的，條問題就是禁止問的問題。
若我是文憑試考生，面對晚清的和民國時的種種，相信對日本侵華的基本資料已經琅琅上口，但對於毛澤東的言論也許一無所知。當面對上述的開放式題目時，有很多的機會不同意日本帶來的是好處，故此會將所有記得的日本侵華的史料數算起來（當然，我仍是只會說日本人，不會說日寇，中國的史觀常以自己為中心，常說倭寇、南蠻等貶稱）
隔離（Quarantine）措施的突然生效，學校突然宣佈停課，在這個原本就陌生的城市，更為孤立。在這個城市認識的人，本身不到十個；和同學們來不及建立友誼就變成網上教學，待在家的時光，就只有自我對話。
烏魯木齊嘅虎峯書院，以前有個流放犯嘅老婆喺窗櫺上面吊頸死咗。虎峯書院嘅校長係前巴縣知縣陳執禮，有晚喺度睇書。聽到近窗邊嘅承塵上面有啲聲，佢就抬頭一望，見到有對女人嘅腳，由紙罅慢慢垂落嚟，漸漸就見到膝頭，繼而係大髀，就快到屁股時，陳執禮忽然明咗之後會發生咩事
