十二分四十四秒，另一員「天兵天將」發難，侃侃而談余同學前科，以及其子如何「對付返佢囉」，餘人鼓掌助威。「淨係單方面聽佢講，咁有冇聽過我呢一家，即係我又咁樣講囉。我覺得咁樣係對……反而我個仔係受害者我覺得。」眾人點頭稱是。「當然篤耳仔呢個我覺得，我係幾傷心嘅，咁但係其他嘢，大家你有冇諗過，其實有個相關呢？又或者你諗到，佢到底呢個小朋友，其實係咩人，其實大家點會諗到？但我覺得佢如果係咁樣嘅時候呢，呢個小朋友我覺得佢成日騷擾我個仔囉，我就唔係咁鍾意囉。」禮堂內「敵情意識」，一下子推向高潮。
有天或因為嫉妒，我又不喜歡了，開始耍同一套技倆欺負她疏遠她。豈知平日笑臉迎人的她抵受不了這種恐怖欺凌，終日哭得眼腫回校，校方始略知一二。老師始終沒有直接找我對話過，隱約記得學校社工曾召我去社工室，與她同處一室，似乎是想來場和頭酒，而我毫無悔意，更覺她一直的抽泣煩厭，我當時根本不知道自己做錯了事情。最後她轉校了，且因此拖延了一年的學習。過了好多年我方才知道自己鑄成了大錯。至今不時翻出自責，我害了人，我害了人。
呢一年，我嘅主要客戶係一班細路，佢地大概三至十歲。我嘅任務係教佢地中文，幫佢地升小學、升中學同轉校。佢地兩歲開始上幼兒班，認字，畫圖，學啲乜撚嘢團隊合作、領導能力、危機處理，準備幼稚園面試。呢個階段仲係開心嘅，因為佢地唔知道辛苦，可以混過去。
如果單單閱讀本身就可以大大改善我們的語文，尤其是寫作水平？為何一流作家還是那麼少？為什麼有些小孩即使已進行大量閱讀，語文水平還是長期積弱？怎樣好好吸收閱讀材料，把其化成自己寫作的養分？問題在於，很多人閱讀時，不知眼光要聚焦在哪，從作品的可取之處學習。
小孩子參加跑步興趣班的小型陸運會，他一見同班同學即忘我嬉戲，你奔我跑你追我逐，未到比賽時間，小孩已見疲憊，其父母不禁為阿囝不懂留力未識分配體力而少許無奈，畢竟小孩參賽，大人當然希望他贏。
「有幾難啫？你睇下隔離黃師奶個仔，佢琴日先係學界LOL到拎左亞軍。就已經有泰國電競公司想搵佢打機。呀黃師奶話佢個仔都唔係好打機咋麻，平時見佢都係打3-4個鐘，呀仔你每日抽時間出嚟打一個鐘乜都夠啦﹗最多唔駛你打LOL，打傳說對決，少一招，又有自動攻擊，將來畢業做野都可以教人打機呀﹗」
我育有3位女兒，以特許經營方式營運自已的教育中心，身兼三個協會的職務，還要寫專欄，很多朋友都會問我 :「你既要照顧家庭，又要發展事業，還要服務社會，怎樣平衡呢？」，我每次都這樣說:「平衡不是將時間平均分配，而是要孩子或親人做好自己的角色，知道如何處理家庭、事業和社會的事情」。
好多人都將成件事個焦點放響老師果種死板嘅評分方式，又或者農桑同農業係咪同一樣嘢黎，但我睇倒嘅卻係，無論學中史果班、定係教中史果班，都仲係停留於好蠢果隻死記硬背式學習法，所以比分嘅只會最統一嘅方式去做──但係當問題超越咗評分標準可以解釋嘅地步時，呢班中史老師就只會去諗，點樣可以擺平答案上嘅爭議就變成佢地最關心嘅事，反而問題本身呢？
屋企人健健康康、阿爸阿媽有足夠嘅積蓄，兄弟姊妹亦都生生性性咁讀書，又或者佢地已經投身社會出咗黎做野，唔需要你特別去照顧。換句說話講，即係就算你一蚊都唔出，對成嗰屋企嘅運作係完全無影響。既然對屋企嘅運作係唔會有任何影響，好自然地你就會問：咁點解我要俾家用呢？
一單畫算珠嘅功課新聞，就引嚟各種珍奇異獸嘅留言，真係千奇百趣，珍奇到你O晒嘴。一個人話自己係老師，老師係長輩，所以要尊重尊敬佢；尊重尊敬一個人唔係因為佢嘅身分或輩分，而係佢德行值得你敬重，呢種訴諸權威身分嘅思維，根本就蠶食獨立思考，假設佢真係老師，麻煩佢返去抄《師說》十萬九千次，重要字距、行距、字體大細全部一式一樣先收貨。
看著現在香港的教育，或者說一直以來的教育也是這樣子他們用了他們的制度眼光和評分去評論你個人的性格和價值。 到底什麼才是一團糟？買了樓當了樓奴是不是生活美好？開始對這一切看不透。結果更喜歡現在這樣子隨心出走，順著整個流向去走。只是機會來了就選擇接受與否。然後看有什麼事情會發生。其實說穿了跟找工作一樣，投放了一堆履歷，有那一間公司看上你，那一家公司給你工作你要不要接受？只是換了個情況吧了。有好大分別嗎？對我來說沒有分別。
